李琳山教授常用「輕舟已過萬重山」形容他的研究走過的千山萬水，以及如何峰迴路轉，柳暗花明的歷程；事實上他幾十年的研究歷程，就像是一整片遼闊的崇山峻嶺，山高水長。他把歷年的研究，歸納為「華語語音」、「語音資訊搜尋」、「多元語音技術」等五大主題，也就是這裡論述的主要架構。
概述 Overview | 華語語音 Mandarin Chinese | 語音資訊搜尋 Speech Retrieval | 多元語音技術 Blooming Technologies | 深層學習 Deep Learning | 早期電信研究 Early Communications |
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開天闢地 – 華語語音技術誕生的故事
眾所周知，今日所有華語語音技術，包括智慧型手機上的各種華語語音功能，其核心基礎架構均出自琳山老師之手，或他所帶領的學生團隊。在今日超強軟硬體及深層學習、巨量數據、雲端資訊等環境下，這些技術或不足為奇；但早在 1980 年，多數人仍不知個人電腦為何物，當時台灣仍是經濟沙漠，沒有竹科，也沒有電子或資訊產業；當時臺大仍是學術沙漠，要做研究是「沒有經費，沒有電腦，沒有實驗室」的；而當時琳山老師已經在臺 大開始進行這方面的研究工作了。這項工作可以說是在沙漠中灌溉出綠洲，再在綠洲中種出作物，而終能開花結果；這裡所說的就是這段故事。
緣起
琳山老師在美留學時專攻衛星通信，對透過人造衛星傳送越洋電話有點瞭解。1979年回到台灣時當然不可能在台灣作衛星通信的研究，因此正想找新的研究題材......
第一階段
由於這個問題太難，他決定由一個「反向問題(Inverse Problem)」開始著手，也就是先讓機器「說」出任一句話。想想這不太難，只要在機器裡存好那一千多個音......
第二階段
在上一階段的工作進行中，琳山老師在1984決定同時開始研究他構想中的「語音打字機」。為了讓目標有可行性，他首先設定三個條件......
第三階段
「金聲一號」的最大弱點是計算量太大，因此需要平行電腦並等好幾秒才能辨識一個音。琳山老師認為簡化其計算是必要的一步；他相信計算量大主要是因為......
第四階段
「金聲二號」的最大弱點，就是每一個字必須斷開來以單音輸入，因而充分利用了華語「一字一音」的特性及好處，但也因此較為不方便；如何可以輸入連續的語音......
後記
今日任何人都可十分方便地對手邊輕巧的智慧型手機說華語，機器就正確寫成文字，或用流利的華語回覆，感覺上極為自然......