這裡記錄李琳山教授除了他的工作事業以外，他自己個人的故事，主要包括他年輕時形塑他的人格特質的諸多環境際遇，都取自他自己提供的資訊，有「家庭與求學」、「音樂」、「登山與攝影」等。

序曲

Prelude

家庭與求學

Family & Schools

音樂

Music

登山與攝影

Mountains & Photography

有人難免好奇，是怎樣的背景環境，會塑造出像琳山老師這樣的人。「個人篇」的內容，多少描述了上述背景環境的一部份，基本上就是琳山老師除了他的工作事業以外，和他自己個人相關的故事，主要取自他的口述及他自己提供的資訊；畢竟這些故事旁人不易知道，只能靠他自己分享給大家。

琳山老師曾在公開演說中提到，他中學以前只會讀書，一直是安靜內向，沈默寡言，不怎麼會交朋友；在臺大的四年內，除了學到若干電機工程的基礎知識外，更重要的是，四年內他努力改變自己，使得大學四年成為形塑他的人格基礎的關鍵年代；校園點滴、社團活動、同窗益友、少年情懷，均是其中重要元素。到大學畢業時他不但已脫胎換骨，而且人格基礎就已幾乎定了型，之後只是讀更多書，做更多事及學問，有更多體驗並更為成熟而已。他也說過他在史丹福大學的求學經驗；這些經驗不但讓他得以跨入學術研究的殿堂，尤其他在那裡經歷人生中頭幾道驚濤駭浪的嚴酷考驗；這些考驗給了他力量與信心，讓他可以更為堅強地面對日後的挑戰。他的家庭背景及在臺大電機系及史丹福大學的摸索成長，記錄於以下第二部份「家庭與求學」中。

琳山老師也常說到，他大學時代參加臺大合唱團，深受合唱團中的旋律、氛圍及「口唱心合」的陶冶；還跟著登山社的同學爬了若干山，在登山中學到了面對挑戰，並與隊友共渡艱難的體驗；這些心得都影響他的一生。這些故事將分別在第三部份「音樂」及第四部份「登山與攝影」中說到。

歲⽉的痕跡，努⼒的記錄——⼤頭照櫥窗

這裡設法收集琳⼭老師歷年各種⼤頭照，可看到數⼗年來的歲⽉與風霜、成敗與得失、悲歡與喜怒、盡⼼與努⼒，都忠實地在他的臉上，留下記錄。

⾼雄市立第三初中時期（約1967）
⾼雄市立第三初中時期（約1967）
⾼雄中學時期（約1969）
⾼雄中學時期（約1969）
台⼤電機系⼤學部學⽣時期（約1971）。本相片原是黑白並有損毀，此處是以今日軟體技術修補並著色而成。
台⼤電機系⼤學部學⽣時期（約1971）。本相片原是黑白並有損毀，此處是以今日軟體技術修補並著色而成。
台⼤電機系⼤學部畢業時的學⼠學位照（1974）
台⼤電機系⼤學部畢業時的學⼠學位照（1974）
史丹福⼤學博⼠⽣時期（約1976）
史丹福⼤學博⼠⽣時期（約1976）
史丹福⼤學獲博⼠學位時的博⼠學位服相片（1977）
史丹福⼤學獲博⼠學位時的博⼠學位服相片（1977）
初任台⼤電機系客座副教授（1979）
初任台⼤電機系客座副教授（1979）
台⼤資訊系主任時期（約1986）
台⼤資訊系主任時期（約1986）
榮任 IEEE Fellow 時 IEEE 要求繳照片⼀張，為此特別著正式服裝在照館所攝（1992）
榮任 IEEE Fellow 時 IEEE 要求繳照片⼀張，為此特別著正式服裝在照相館所攝（1992）
「金聲三號」完成時路透社派員前往台大實驗室專訪時所攝，當時刊載歐、美、亞洲各大媒體（1995）
「金聲三號」完成時路透社派員前往台大實驗室專訪時所攝，當時刊載歐、美、亞洲各大媒體（1995）
在巴⻄里約熱內盧 Globecom 1999 的頒獎午宴（Awards Luncheon）中主持頒獎典禮時由大會攝影師所攝（1999）
在巴⻄里約熱內盧 Globecom 1999 的頒獎午宴（Awards Luncheon）中主持頒獎典禮時由大會攝影師所攝（1999）
攝於 Globecom 2002 台北⼤會（2002）
攝於 Globecom 2002 台北⼤會（2002）
攝於⼀位學⽣的婚禮（2007）
攝於⼀位學⽣的婚禮（2007）
攝於 IEEE ICASSP 2009 台北⼤會（2009）
攝於 IEEE ICASSP 2009 台北⼤會（2009）
台⼤電資學院院長時期（約2011）
台⼤電資學院院長時期（約2011）
獲頒總統科學獎時，主辦單位派攝影師來台⼤所攝（2015）
獲頒總統科學獎時，主辦單位派攝影師來台⼤所攝（2015）
攝於另⼀位學⽣婚禮（2017）
攝於另⼀位學⽣婚禮（2017）
被 <Nature> 期刊選為「東亞科學⽣之星」時，Nature 派攝影師來取鏡，並登上<Nature> 期刊的相片（2018）
被 <Nature> 期刊選為「東亞科學⽣之星」時，Nature 派攝影師來取鏡，並登上<Nature> 期刊的相片（2018）
獲「國際語⾳學會」在年度旗艦會議「國際語⾳⼤會（Interspeech）」中頒授「科學成就獎章」後，在⼤會給「開幕主題演講（Opening Keynote）」時，由⼤會攝影師所攝（2022）。琳⼭老師常說「走向全球舞台的中央」，他解釋：「舞台中央就是聚光燈照射下全場注⽬的焦點，也就是要做全球學術界都關注的⼯作。」此⼀鏡頭拍攝時全球語⾳學界包括 1600 ⼈在現場，700 ⼈在線上，從重量級學者到年輕學⼦，⼈⼈都在聆聽他的演講。這是真實的「全球舞台的中央」，也可說是琳⼭老師⼀⽣努⼒中的巔峰時刻。舞台聚光燈下，琳⼭老師的蒼蒼⽩髮似乎更綻放出光芒。
獲「國際語⾳學會」在年度旗艦會議「國際語⾳⼤會（Interspeech）」中頒授「科學成就獎章」後，在⼤會給「開幕主題演講（Opening Keynote）」時，由⼤會攝影師所攝（2022）。琳⼭老師常說「走向全球舞台的中央」，他解釋：「舞台中央就是聚光燈照射下全場注⽬的焦點，也就是要做全球學術界都關注的⼯作。」此⼀鏡頭拍攝時全球語⾳學界包括 1600 ⼈在現場，700 ⼈在線上，從重量級學者到年輕學⼦，⼈⼈都在聆聽他的演講。這是真實的「全球舞台的中央」，也可說是琳⼭老師⼀⽣努⼒中的巔峰時刻。舞台聚光燈下，琳⼭老師的蒼蒼⽩髮似乎更綻放出光芒。
典藏發表會中所攝（2022）。這已是退休前夕，第⼀階段「個⼈數位典藏」完成發表，可以看到琳⼭老師「如釋重負」的喜悅。
典藏發表會中所攝（2022）。這已是退休前夕，第⼀階段「個⼈數位典藏」完成發表，可以看到琳⼭老師「如釋重負」的喜悅。
1 / 20

揚雲彩之帆，操椰樹之槳，乘傅鐘風聲，破杜鵑花浪

琳山老師在 1974 年電機系大四畢業時，撰寫一篇文章，題為：「揚雲彩之帆，操椰樹之槳，乘傅鐘風聲，破杜鵑花浪」；整理並總結他讀大學四年來的體驗、收成及轉折，刊登在他自己推動並出版的電機系班刊「交流聲」中，如合唱團、登山、電機系體驗等，均敘述甚詳。「個人篇」中有不少內容以此文為本，或取材於此文。

這是刊登於「交流聲」中的全文。

青春如夢堪回首——紀念章回憶集錦

在沒有手機不能打卡的年代，年輕人最常留下行蹤事件紀錄的方式，是收集紀念章，很多單位也都發行相當廉價的紀念章，給年輕人收集。琳山老師大學四年也收集了不少，合唱、登山等，還有其他若干活動，均有紀念章留下，作為紀錄。他並於 1974 大四畢業當年，將所有紀念章依時序先後，整理並排列釘在五張厚紙板上，在旁邊簡要記下事件及時間。「個人篇」中有不少內容的時間地點行程以此為本，以確認為可信之正確紀錄。

這是當年（1974）留下的五張釘有紀念章的厚紙板。例如在第二張紙板的下方，記有琳山老師登玉山的完整行程及參加「中國青年反共救國團」徒步走中部橫貫公路的完整行程，在第三張上半有合唱團環島演唱的完整行程。以此為本，「個人篇」中因而就這些活動可以有較詳細正確的記載。

似曾相識燕歸來

琳山老師在 1982 年，也就是回臺大任教滿 3 年時，撰寫一篇文章，題為：「似曾相識燕歸來」，整理並總結旅美留學、工作後，決心回國，及回到臺大後任教的諸多體驗及轉折，刊登於當時學生出版的系刊「臺大電機」中，相當完整呈現他當時個人的心境。

這是刊登於「臺大電機」中的全文。

寧為雪中炭，不作錦上花

琳山老師在 2019 年，也就是在臺大任教滿四十年時，應邀參加臺大校長主持的感恩餐會，並在餐會中應邀致詞；他在約 10 分鐘的簡短致詞中，說明了他在四十年前當時，是如何拒絕美國，回臺任教的。其中他說到「我寧可作一枚雪中的炭，也不想作一朵錦上的花」，讓全場聽眾為之動容。

這是感恩餐會中琳山老師的致詞。